Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 Nội dung đào tạo

ü      Nguyên tắc học của người lớn    

-           Các đặc tính của người lớn khi là học viên

-           Cơ cấu tổ chức một môi trường học tập dành cho người lớn

-           Xác định phong cách học tập, mục tiêu học tập của người lớn

-           Cách thể hiện thái độ với học viên là người lớn

ü      Nguyên tắc học và tiếp thu hiệu quả

-           Học không nhất thiết phải là kết quả của việc dạy

-           Những gì học viên tiếp thu được chính là những ý nghĩ trong tâm trí họ trong quá trình học tập

-           Học viên tham gia đào tạo để làm tốt những việc mà họ đang thực hiện

-           Những điều kiện thúc đẩy người học tiếp thu hiệu quả (qua cảm xúc, sự tôn trọng, bài giảng được xây dựng từ chính kinh nghiệm của học viên, tác động tích cực từ các phương tiện hỗ trợ giảng dạy...)

ü      Khái niệm về đào tạo, sự khác biệt giữa giáo dục và đào tạo, giảng viên và huấn luyện viên (teacher & trainer)

-           Khác nhau giữa giáo dục và đào tạo

-           Khác nhau giữa giảng viên và huấn luyện viên

ü      Các bước phát triển nội dung và thực hiện bài giảng hiệu quả

-           Quá trình/ Quy trình phát triển nội dung

-           Phân loại nội dung cho từng đề mục bài giảng

-           Phân biệt phát triển/ thiết kê nội dung đào tạo (Design training) với phát triển tài liệu (develop materials).

-           Tại sao phải phát triển tài liệu

-           Nguyên tắc phát triển tài liệu đảm bảo các yếu tố dễ nhìn, dễ sử dụng, dễ đọc, chính xác, có mối liên hệ giữa các nội dung (relevant), rõ ràng, đầy đủ.

-           Những hiểu biết mà giảng viên cần có để dạy hiểu quả (đối tượng đào tạo, nội dung, quá trình kinh nghiệm của học viên, làm rõ mục tiêu đào tạo...)

ü      Cách thức sử dụng tài liệu và các phương tiện giảng dạy hiệu quả

-           Chuẩn bị tài liêu giảng viên, tài liệu học viên

-           Chuẩn bị trang thiết bị đào tạo

-           Chuẩn bị thể chất, tinh thần

-           Sử dụng các phương tiện trợ giúp thị giác (flipcharts, videotapes, handouts...)

ü      Kỹ năng đặt câu hỏi, lắng nghe và phương pháp đào tạo

-           Các kiểu đặt câu hỏi thông thường: dựa trên thực tế, dựa trên kinh nghiệm, dựa trên quan điểm

-           Các câu hỏi gợi mở thông tin

-           Kỹ năng nghe hiệu quả

ü      Cách thức tổ chức trò chơi, bài tập tình huống

-           Xác định đối tượng chơi để thiết kế trò chơi phù hợp về nội dung, hình thức

-           Nội dung trò chơi hướng đến mục đích đào tạo

-           Chuẩn bị tác phong, tư thế điều khiển trò chơi

-           Điều hướng người chơi tích tũy kiến thức và kinh nghiệm qua trò chơi

-           Những điều nên tránh khi tổ chức trò chơi

-           Những bước cơ bản để xây dựng một bài tập tình huống (nghiên cứu đối tượng, phân tích và xây dựng)

-           Một bài tập tình huống tốt phải thỏa mãn 2 điều kiện: cung cấp đầy đủ thông tin để người học nắm rõ bản chất của vấn đề, đồng thời tạo ra được những tranh luận sôi nổi, thú vị. Mục tiêu cuối cùng của các bài tập tình huống là chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức của các cá nhân tham gia.

 

3.      Phương pháp truyền tải

Ø      Kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn

Ø      Trao đổi giữa giảng viên và học viên

Ø      Chia sẻ giữa các học viên trong lớp thông qua các bài tập tình huống

Ø      Thảo luận nhóm

Ø      Trò chơi

Ø      Câu hỏi